2013江西教师资格考试《小学教育心理学》高频考题卷(4)

• 1. 构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（）。[1分]

  A教师、学生和环境

  B教师、学生和教材

  C学校、家庭和社会

  D课堂、教材和师生

• 2. 认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。[1分]

  A认知发现理论

  B认知同化理论

  C社会学习理论

  D人本主义学习理论

• 3. 皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用（）。[1分]

  A故事对偶法

  B直接询问法

  C行动观察法

  D调查法

• 4. 当班级同学之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进入了（）。[1分]

  A松散期

  B同化期

  C凝聚期

  D形成期

• 5. 小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生?（）[1分]

  A应激

  B焦虑

  C失望

  D挫折

• 6. 对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。[1分]

  A摘录和画线

  B分析和写标题

  C分析和列提纲

  D做笔记

• 7. 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。[1分]

  A较高

  B较低

  C中等

  D一般

• 8. 感性概括又称（）。[1分]

  A比较概括

  B想象概括

  C直觉概括

  D表征概括

• 9. 适合于5岁及5岁以上的所有人，既可用于个人又可用于团体测验的智力量表是（）。[1分]

  A比奈智力量表

  B瑞文标准推理测验

  C韦克斯勒智力测验

  D气质测试量表

• 10. 耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（）。[1分]

  A高

  B低

  C较高

  D较低

• 11. 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。[1分]

  A发现学习

  B接受学习

  C创造学习

  D认知学习

• 12. 艺术表演能力、绘画能力属于（）。[1分]

  A再造能力

  B创造能力

  C一般能力

  D特殊能力

• 13. 加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是（）。[1分]

  A动作的定向阶段

  B物质与物质化阶段

  C内部言语动作阶段

  D不出声的外部言语动作阶段

• 14. 标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（）。[1分]

  A夸美纽斯及其《大教学论》

  B斯金纳及其《程序教学》

  C布鲁纳及其《教育过程》

  D桑代克及其《教育心理学》

• 15. 提出“最近发展区”的发展性教学观的心理学家是（）。[1分]

  A布鲁纳

  B维果斯基

  C加涅

  D桑代克

• 16. 从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（）。[1分]

  A聚合思维

  B发散思维

  C推理思维

  D创造思维

• 17. 梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（）。[1分]

  A情景与教育

  B年龄大小

  C学业成绩

  D家庭背景

• 18. 师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（）[1分]

  A平等、民主

  B有主导面的多重角色

  C双向性

  D互动性

• 19. 在个性心理特征中具有核心评价意义的是（）。[1分]

  A性格

  B气质

  C能力

  D需要

• 20. “量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是（）。[1分]

  A桑代克

  B苛勒

  C斯会纳

  D陆钦斯

• 21. 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）。[1分]

  A快慢协调

  B先快后慢

  C先慢后快

  D时快时慢

• 22. 问题情境就是（）。[1分]

  A学生能否自己发现问题

  B学生能否自己提出问题

  C有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题

  D有问题摆在学生面前

• 23. 由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。[1分]

  A近景性动机

  B远景性动机

  C外部动机

  D内部动机

• 24. 在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。[1分]

  A分类教学

  B使用变式教学

  C使用例子教学

  D使用比较教学

• 25. 为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。[1分]

  A从细节到整体

  B从一般到个别，不断分化

  C从个别到一般

  D没关系

• 26. 教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。[1分]

  A形成性评价

  B总结性评价

  C标准参照评价

  D常模参照评价

• 27. 提出教师反思的四种方法的是（）。[1分]

  A布鲁纳

  B布卢姆

  C布鲁巴奇

  D波斯纳

• 28. 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。[1分]

  A多维思维

  B思维的可逆性

  C具体逻辑推理

  D守恒观念形成

• 29. 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（）。[1分]

  A活动技能

  B学习技能

  C一般技能

  D心智技能

• 30. 最稳定、最重要的学习动机是（）。[1分]

  A认知内驱力

  B自我提高给驱力

  C附属内驱力

  D成就感

• 31. 判断一位教师编制的测验是否好的标准是（）。[1.5分]

  A效度

  B信度

  C难度

  D常模

  E区分度

• 32. 心理发展的不平衡性体现在（）。[1.5分]

  A个体不同系统在发展速度上的不同

  B个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

  C个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同

  D个体不同系统在发展上是同步进行的

  E同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

• 33. 智力的群体差异包括（）。[1.5分]

  A性别差异

  B年龄差异

  C种族差异

  D智商分数差异

  E同龄团体差异

• 34. 以下属于学生间认知方式的差异是（）。[1.5分]

  A场独立与场依存

  B独立型和顺从型

  C沉思型与冲动型

  D辐合型与发散型

  E外倾型与内倾型

• 35. 概念的结构包括（）。[1.5分]

  A概念名称

  B概念定义

  C概念应用

  D概念特征

  E概念实例

• 36. 态度与品德的形成过程包括（）。[1.5分]

  A依从

  B坚定

  C外化

  D认同

  E内化

• 37. 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）。[1.5分]

  A阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构

  B图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程

  C皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

  D现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑

  E皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现

• 38. 问题解决的基本特征包括（）。[1.5分]

  A结构性

  B目的性

  C认知性

  D序列性

  E创造性

• 39. 国外学者关于学习策略的定义，主要是认为学习策略具有以下特点（）。[1.5分]

  A可操作性

  B外显性

  C内隐性

  D学习方法和学习的调节控制的统一性

  E简缩性

• 40. 学生在学校的人际关系主要是（）。[1.5分]

  A同伴关系

  B师生关系

  C朋友关系

  D合作关系

  E亲子关系

• 41. 两任务的共同成分可能是（）。[1.5分]

  A刺激

  B反应

  C环境线索

  D学习目标

  E态度

• 42. 下列属于学生群体差异的是（）。[1.5分]

  A年龄差异

  B学习方式差异

  C专业知识差异

  D社会文化差异

  E家庭背景差异

• 43. 特殊儿童的类型包括（）。[1.5分]

  A智力超常儿童

  B弱智儿童

  C心理障碍儿童

  D学习困难学生

  E聋、哑、盲儿童

• 44. 从性质来看，学校心理健康教育包括（）。[1.5分]

  A发展性教育

  B培养心理素质

  C补救性教育

  D维护心理健康

  E培养健全人格

• 45. 正强化的方法包括（）。[1.5分]

  A奖学金

  B对成绩的认可

  C表扬

  D改善学习

  E给予学习和成长的机会

• 46. 结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。[1.5分]

  A鼓励原则

  B动机原则

  C结构原则

  D强化原则

  E程序原则

• 47. 知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成（）。[1.5分]

  A审题

  B联想

  C知识理解

  D课题类化

  E背诵记忆

• 48. 对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。[1.5分]

  A性格的社会特征

  B性格的理智特征

  C性格的情绪特征

  D性格的意志特征

  E对现实态度的性格特征

• 49. 以下属于真正创造的是（）。[1.5分]

  A鲁班发明锯子

  B万有引力定律的发现

  C爱迪生发明灯泡

  D高斯发明连加变乘法

  E找到远古时代的化石

• 50. 根据迁移的性质分类，迁移有（）。[1.5分]

  A顺向迁移

  B逆向迁移

  C正迁移

  D负迁移

  E垂直迁移

• 51. 用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（）。[2.5分]

  A内部学习动机

  B外部学习动机

  C远景性动机

  D附属内驱力

• 52. 奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（）开始占优势。[2.5分]

  A内部学习动机

  B自我提高内驱力

  C附属内驱力

  D学习兴趣

• 53. 在教育教学中，如何培养学生的学习动机?（）[2.5分]

  A创设问题情境，实施启发教学

  B充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

  C正确指导学生归因

  D根据作业难度，控制动机水平

• 54. “狼孩”的案例说明了（）对于个体发展的影响。[2.5分]

  A遗传

  B环境

  C教育

  D个体主观能动性

• 55. “奖励小红花”属于（）。[2.5分]

  A强化法

  B代币奖励法

  C行为塑造法

  D自我控制法

• 56. 个体心理发展具有什么特点?（）[2.5分]

  A阶段性

  B顺序性

  C差异性

  D不平衡性

• 57. “狼孩”的案例说明了（）。[2.5分]

  A心理是个体对于客观现实的主观映像

  B社会实践决定人的心理内容

  C心理活动是主动的

  D心理活动是被动的

• 58. 卡玛拉经过训练，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平，为什么?（）[2.5分]

  A不适应人类生活

  B没有接受学校教育

  C错过智力发展关键期

  D没有父母关爱

• 59. 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）[1分]

  A对

  B错

• 60. 态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）[1分]

  A对

  B错

• 61. 听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（）[1分]

  A对

  B错

• 62. 在《心理结构》一书中提出八种智力的是加德纳。（）[1分]

  A对

  B错

• 63. 概念是构建人类思维和行为的基石。（）[1分]

  A对

  B错

• 64. 人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。（）[1分]

  A对

  B错

• 65. 智力的PASS模型是戴斯提出的。（）[1分]

  A对

  B错

• 66. 心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。（）[1分]

  A对

  B错

• 67. 记忆是一个被动保持信息的系统。（）[1分]

  A对

  B错

• 68. 随着年龄的增长，记忆方面较为明显的变化在记忆广度的增加。（）[1分]

  A对

  B错

• 69. 将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）[1分]

  A对

  B错

• 70. 人格障碍是后天教养的结果。（）[1分]

  A对

  B错

• 71. 布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）[1分]

  A对

  B错

• 72. 提出“成功智力”概念的是梅耶。（）[1分]

  A对

  B错

• 73. 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。（）[1分]

  A对

  B错

• 74. 儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）[1分]

  A对

  B错

• 75. 社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）[1分]

  A对

  B错

• 76. 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）[1分]

  A对

  B错

• 77. 学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（）[1分]

  A对

  B错

• 78. 心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）[1分]

  A对

  B错