2014北京中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》临考押题卷五

• 1. 布鲁纳在1994年总结教育心理学十几年来的成果，表现为四个方面，即主动性研究、反思性研究、合作性研究和。[每空1分]

• 2. 元认知指学习者对自身认知的认知，它包括元认知知识、和元认知监控与调节。[每空1分]

• 3. 是指设身处地的以别人的立场去体会当事人的心情。[每空1分]

• 4. 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这里所使用的学习策略是精加工策略。[5分]

• 5. 简述工作记忆的教育含义。[6分]

• 6. 论述学生的认知差异及其教育含义。[10分]

• 7. 心理学研究发现，个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为。[每空1分]

• 8. 学科的是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。[每空1分]

• 9. 班杜拉认为行为的先行因素即期待，包括结果期待和。[每空1分]

• 10. 根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。[5分]

• 11. 简述教师自编测验中主观题的优缺点。[6分]

• 12. 简述品德与道德的区别和联系。[6分]

• 13. 高创造性的人一定都是最聪明的人。[5分]

• 14. 测验的效度重要性大于信度。[5分]

• 15. 非正式群体中的凝聚力大于正式群体。[5分]

• 16. 简述人际沟通的特点。[6分]

• 17. 简述学校开展心理辅导的途径。[6分]

• 18. 学习理论认为，学生的情感、态度，行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。[每空1分]

• 19. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程称为。[每空1分]

• 20. 外部反馈又被称为。[每空1分]

• 21. 柯尔伯格的道德发展阶段论中，前习俗道德水平又分为服从与惩罚定向和两个阶段。[每空1分]

• 22. 论述成就动机理论在教学中的应用[10分]

• 23. 当学生取得好成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的().[2分]

  A准备律

  B练习律

  C动机律

  D效果律

• 24. 下面属于程序性知识的是().[2分]

  A打太极拳

  B炒菜

  C开汽车

  D数码相机的说明书

• 25. 小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用行为原理的().[2分]

  A正强化

  B负强化

  C呈现性惩罚

  D取消性惩罚

• 26. 守恒观念形成于().[2分]

  A感知运动阶段

  B前运算阶段

  C具体运算阶段

  D形式运算阶段

• 27. 形成性评价通常发生在().[2分]

  A教学过程之前

  B学生毕业时

  C教学过程之中

  D教学过程之后

• 28. 抑郁症的主要特征是持久的().[2分]

  A焦虑

  B情绪低落

  C紧张

  D注意障碍

• 29. 从规则到例子的学习实质上是一种().[2分]

  A发现学习

  B上位学习

  C并列结合学习

  D下位学习

• 30. 已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称().[2分]

  A明确问题

  B模糊问题

  C有结构问题

  D无结构问题

• 31. 我国第一本《教育心理学》是1924年()编写的。[2分]

  A房东岳

  B廖世成

  C潘菽

  D蔡元培

• 32. 建立学习时间表属于学习策略中的().[2分]

  A认知策略

  B精加工策略

  C元认知策略

  D资源管理策略