2014北京中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》临考押题卷三

• 1. 桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与。[每空1分]

• 2. 元认知策略包括计划策略、监视策略和。[每空1分]

• 3. 斯腾博格提出，从管理的功能角度认知风格可以分为立法型、执法型和。[每空1分]

• 4. 简述小学生品德发展的基本特征。[6分]

• 5. 简述印象形成效应及其对教师认知的影响。[6分]

• 6. 简述心理发展的基本特征。[6分]

• 7. 简述影响自我效能感的因素。[6分]

• 8. 教育心理学研究的系统是由学习过和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。[每空1分]

• 9. 学习历史事件、历史人物、地形地貌或地理位置，都属于学习。[每空1分]

• 10. 阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功者更容易选择非常容易的任务。[4分]

• 11. 客观测验的优点是教师出题方便，批改方便，且适合测量学生的高层次的能力。[4分]

• 12. 如何培养学生良好的品德。[10分]

• 13. 问题解决的两种类型是常规性问题解决和。[每空1分]

• 14. 在新知识与原有认知结构之间建立本质的、非人为的联系，这种学习被称为。[每空1分]

• 15. 用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象。[4分]

• 16. 认知风格比学习风格所包容的范围更广。[4分]

• 17. 简述影响儿童品德形成的因素。[6分]

• 18. 请结合实例，论述如何在教学中使用精细加工策略。[10分]

• 19. 学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称为。[每空1分]

• 20. 群体凝聚力指群体对每一个成员的。[每空1分]

• 21. 非测验的评价技术包括、观察以及情感评价。[每空1分]

• 22. 听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。[4分]

• 23. “杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是().[2分]

  A观察学习理论

  B认知失调理论

  C从众理论

  D归因理论

• 24. 教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是().[2分]

  A20世纪20年代到50年代

  B20世纪80年代以后

  C20世纪60到70年代末

  D20世纪90年代起

• 25. 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于().[2分]

  A感知运动阶段

  B前运算阶段

  C具体运算阶段

  D形式运算阶段

• 26. 按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为().[2分]

  A智慧技能

  B认知策略

  C言语信息

  D动作技能

• 27. 教师自编测验的稳定性、可靠性指的是有效测验的().[2分]

  A信度

  B效度

  C难度

  D区分度

• 28. 在归因理论中，属于外部的、不稳定性因素是().[2分]

  A努力

  B难度

  C能力

  D运气

• 29. 在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫做().[2分]

  A原型启发

  B原型定向

  C原型操作

  D原型内化

• 30. 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了().[2分]

  A组织策略

  B精加工策略

  C元认识策略

  D复述策略

• 31. 奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是().[2分]

  A强调直观教学

  B强调新知识与认知结构中原有适当知识的相互联系

  C激励学生的学习动机

  D引导学生的发现行为

• 32. 奥苏伯尔的同化模式中，总括性学习又称().[2分]

  A类属学习

  B并列学习

  C上位学习

  D下位学习