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2010年山东教师资格证考试小学心理学真题试题

2010年山东教师资格证考试小学心理学真题试题

考试总分：56分

考试类型：模拟试题

作答时间：60分钟

已答人数：967

试卷答案：有

试卷介绍： 2010年山东教师资格证考试小学心理学真题试题

开始答题

试卷预览

0 多选题 判断题

1. 个体智力发展存在差异，天才是指智商超过的人。[每空1分]

2. 1980年初主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些成就。[每空1分]

3. 模仿学习的机制是。[每空1分]

4. 是通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。[每空1分]

5. 1936年，美国的韦克斯勒编制了另外一套量表。该套量表仍采用智商的概念，但这里的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的，称为。[每空1分]

6. 如何利用迁移促进学生的学习?[5分]

7. 试述奥苏贝尔的认知同化论的主要内容及对小学教育改革的启示。[15分]

8. 两种学习之间的相互干扰、阻碍叫。[每空1分]

9. 操作技能形成过程的反馈主要有内部反馈和。[每空1分]

10. 阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的。[每空1分]

11. 观察是有目的、有计划、比较持久的。[每空1分]

12. 性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是的核心。[每空1分]

13. 20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的。[每空1分]

14. 影响创造性的因素主要有环境、和个性。[每空1分]

15. 小学生情感发展的特点是什么?[5分]

16. 为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程?[5分]

17. 提高学生解决问题能力的措施有哪些?[5分]

18. 是知识应用过程中的首要环节。[每空1分]

19. 波斯纳提出一个教师成长公式：。[每空1分]

20. 依从包括从众和两种。[每空1分]

21. 如何激发学生的学习动机?[15分]

22. 一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以()为中介来影响认知建构过程的。[1分]

A学习情绪状态的唤醒

B学习注意力的集中

C学习准备状态的增强

D学习意志努力的提高

E学习激情的激发

23. 学习迁移的种类依据不同的标准可划分为()。[1分]

A正迁移与负迁移

B水平迁移与垂直迁移

C一般迁移与具体迁移

D顺向迁移与逆向迁移

E抽象迁移与概括迁移

24. 教师期望效应的发生，取决的因素有()。[1分]

A教师自身的因素

B学生的人格特征

C学生的原有认知水平

D学生的归因风格

E学生的自我意识

25. 操作技能的特点是()。[1分]

A观念性

B客观性

C外显性

D简缩性

E展开性

26. 克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是()。[1分]

A接受

B反应

C评价

D组织

E性格化

27. 全身松弛法由（）在20世纪20年代首创。[1分]

A乌申斯基

B波斯纳

C卡普杰列夫

D安德森

E雅各布松

28. 实施素质教育要以培养学生的（）为核心。[1分]

A创新意识

B创新能力

C创新精神

D创新文化

E创新态度

29. 学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含()等要素。[1分]

A学生

B教师

C教学内容

D教学媒体

E教学环境

30. 知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为()。[1分]

A符号学习

B概念学习

C归属学习

D命题学习

E并列结合学习

31. 在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于()。[1分]

A上位学习

B下位学习

C符号学习

D并列结合学习

E转移学习

32. 在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有()。[1分]

A解除个体对答错问题的恐惧心理

B鼓励独立性和创新精神

C重视非逻辑思维能力

D给学生提供具有创造性的榜样

E保护好奇心

33. 将“飞机——箱子”想象为“飞机穿过箱子”的记忆术是()。[1分]

A位置记忆法

B缩简和编歌诀

C谐音联想法

D语义联想

E视觉想象

34. 学习困难综合症的表现包括()。[1分]

A诵读困难

B缺少某种学习技能

C计算困难

D绘画困难

E交往困难

35. 为了高效利用时间，学生应该注意的事项有()。[1分]

A根据自己的生物钟安排学习活动

B要根据一周内学习效率的变化安排学习活动

C根据一天内的学习效率的变化安排学习活动

D根据自己的工作曲线安排学习活动

E根据自己的喜好安排学习活动

36. 一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商为()。[1分]

A60

B80

C100

D125

E150

37. 问题解决的特点有()。[1分]

A目的性

B认知性

C序列性

D知识性

E指向性

38. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是()。[1分]

A将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多

B向儿童提出这样的问题：假定A>B，B>C，问A和C哪个大，他们难以回答。若换一种说法：“张老师比李老师高，李老师比王老师高，问张老师和王老师哪个高?”他们可以回答

C对于一个白色的长方形的玩具，儿童既可以把它归入“白色物体”一类，也可以把它归人“长方形”物体

D将一大杯中的水倒人小杯时，儿童能够考虑水从大杯倒人小杯，而且还能设想水从小杯倒回大杯，并恢复原状

E问一名儿童：“你有兄弟吗?”他回答“有”。“兄弟叫什么名字?”他回答道：“吉姆”。但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”

39. 布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括()。[1分]

A反思日记

B详细描述

C交流讨论

D行动研究

E教学反思

40. 对俄国教育心理学体系的建立贡献较大的是维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦。其中，鲁宾斯坦的贡献在于()。[1分]

A创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”的观点

B强调儿童个性统一性以及对儿童心理进行整体性的综合研究

C确立了心理与活动相统一的原理

D开展了“教学与发展”实验研究，有利地推动了苏联教育改革

E创立联想——反射理论

41. 如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是（）。[1分]

A同情

B理解

C真诚

D关心

E值得信赖

42. 奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。[1分]

A认知内驱力

B远景性内驱力

C近景性内驱力

D自我提高内驱力

E附属内驱力

43. 为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是（）。[1分]

A举例子

B类比与比喻

C证明

D复述

E推论

44. 在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?()[1分]

A概念分析

B突出有关特征，控制无关特征

C正例与反例的辨别

D变式

E比较

45. 教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是()。[1分]

A思维的条理性、逻辑性

B诊断学生困难的能力

C口头表达能力

D组织教学活动的能力

E想象能力

46. 乔纳森把无结构问题的解决过程总结为7个环节，以下属于这7个环节的有()。[1分]

A理清问题及其情境限制

B澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系

C提出可能的解决方法

D评价各种方法的有效性

E对问题表征和解法的反思监控

47. 影响问题解决的因素包括()。[1分]

A已有的知识经验

B个体的智力水平

C问题的特征

D个体的性格特征、情绪状态、认知风格和世界观

E定势与功能固着

48. 在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为（）认知方式。[1分]

A场独立

B场依存

C沉思型

D辐合型

E发散型

49. 教学环境中的社会环境包括（）。[1分]

A课堂纪律

B课堂气氛

C师生关系

D同学关系

E校风

50. 自我肯定行为主要表现在（）等方面。[1分]

A请求

B交流

C拒绝

D信心

E真实地表达自己的意见和情感

51. 在做练习时，下列关于专家教师的做法叙述正确的是（）。[1分]

A提醒学生在规定的时间内做完练习

B帮助他们把握做作业的速度

C在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况

D对练习情况提供系统的反馈

E关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题

52. “产生式系统”是由一系列“条件——行动”规则构成的，它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。[5分]

A对

B错

53. 联结学习理论认为：强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要作用。[5分]

A对

B错

54. 小学生的自我意识是与生俱来的。[5分]

A对

B错

55. 在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。[5分]

A对

B错

56. 知识等于能力。[5分]

A对

B错

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