2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试卷

• 1. 学习策略可分为认知策略、元认知策略和策略。[每空1分]

• 2. 特罗斯将团体辅导中的领导技巧分为反应技巧、技巧和行动技巧。[每空1分]

• 3. 教学评价对教师的教和学生的学都具有监督强化作用，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。这是教学评价的作用。[每空1分]

• 4. 奥苏泊尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和。[每空1分]

• 5. 艾宾浩斯遗忘曲线所支持的遗忘理论是。[每空1分]

• 6. 请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径。[10分]

• 7. 教育心理学源于19世纪，较早进行尝试并做出较大贡献的德国心理学家是。[每空1分]

• 8. 个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作称为。[每空1分]

• 9. 只对条件刺激作出条件反应，而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应，称为。[每空1分]

• 10. 简述马斯洛的需要层次理论。[6分]

• 11. 简述学习迁移的形式训练说。[6分]

• 12. 简述操作技能和心智技能的区别。[6分]

• 13. 简述问题解决的基本过程。[6分]

• 14. 斯腾博格提出了心理自我管理的理论，从管理功能的角度将认知风格分为立法型、执法型和。[每空1分]

• 15. 视觉控制占绝对优势，动作的正确性和稳定性差，学习者常感到疲劳的操作技能形成阶段是阶段。[每空1分]

• 16. 简述联结主义学习的主要观点。[6分]

• 17. 请结合教学实际论迷学生认知发展与教学的辩证关系。[10分]

• 18. 儿童口头言语发展的关键期是[2分]

  A1一2岁

  B3--4岁

  C5---6岁

  D7一8岁

• 19. 依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。这一阶段属于心智技能形成的[2分]

  A原型定向

  B原型操作

  C操作定向

  D原型内化

• 20. 历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个[2分]

  A常规性问题

  B结构不良问题

  C有结构的问题

  D创造性问题

• 21. 一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起她（他）的优点，而很难想到她（他）的缺点，这是人际关系中的[2分]

  A首因效应

  B晕轮效应

  C刻板印象

  D投射效应

• 22. 因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于[2分]

  A精细加工策略

  B复述策略

  C组织策略

  D元认知策略

• 23. 一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。他的道德发展处于[2分]

  A前习俗道德水平

  B习俗道德水平

  C后习俗道德水平

  D超习俗道德水平

• 24. 德国格式塔心理学派诞生的时间是[2分]

  A1906年

  B1908年

  C1910年

  D1912年

• 25. 根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是[2分]

  A疲劳

  B能力

  C运气

  D任务难度

• 26. “触类旁通”所反映的迁移类型是[2分]

  A特殊迁移

  B普遍迁移

  C负迁移

  D近迁移

• 27. 程序性知识的基本单元是[2分]

  A组块

  B图式

  C知识网络

  D产生式

• 28. 教育心理学是研究教师如何教的科学。[4分]

  A对

  B错

• 29. 组块编码是促进知识理解的策略。[4分]

  A对

  B错

• 30. 利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。[4分]

  A对

  B错

• 31. 心理健康是一种状态而不是一种过程。[4分]

  A对

  B错

• 32. “知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。[4分]

  A对

  B错